高质量数智化人才该如何培养？
2020-11-16

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  5G+8K技术的电视、智能眼镜、茶道机器人、智慧医院……在刚刚结束的第三届进博会上，更加“聪明”的机器、更加“接地气”的场景，让观众清晰地感觉到，“数智化”生产生活正在加速朝我们走来。
  

  从“数字化”到“数智化”，尽管一字之差，但内容却发生了巨大的改变。“数字化”的核心是业务数据化，“数智化”的核心则是数据业务化。从“数字化”到“数智化”是一次新型数字商业基础设施的重构、迁移和切换，是以消费者运营为核心的数字商业生态重构。

  具体到企业来看，中国企业从上世纪90年代就开始数字化转型了，经历了传统软件安装期和消费者在线化两个阶段。当前，随着云计算、大数据、人工智能、区块链等新一代技术的爆发式发展，“数字化企业”正加速向“数智化企业”演进。面对新一轮的机遇与挑战，决定胜负的关键是“人才”和“教育”。
  

  数智经济需要数智企业，产业数智化发展对人才需求的巨变引领教育改革。11月14日，在“升级专业共建 深化产业学院—数智化人才培养创新论坛”上，中国高等教育学会高等财经教育分会副理事长兼秘书长张国才指出，要加强数智经济学科专业建设，要着力培养迎合数智经济领域的急需人才，要推进数智经济人才示范性建设；辽宁省教育研究院副院长高鸿认为，要以产教融合、校企合作为主线，以改革为路径，以提高质量为己任，培养高技术数智化创新人才；新道科技总裁杨晓柏建议，政、行、企、校多方力量通力合作，依托数智产业学院，通过推进数智产业学院五大专项行动服务数智产业升级；用友网络高级副总裁吴平认为，数智化人才需具备数智化领导力、数智化运营能力、数智化发展潜力……这些发言都充分表达了，数智企业呼唤数智人才，高等教育应顺应数智经济发展的新要求，顺变、应变、求变，加快数智经济人才培养创新。
  

  数智化人才培养是一场旅程。从ERP到BIP，数智化岗位需求及人才培养目标都发生了变化，培养人才的理念、工具、手段、方法、途径，必须是数智化的。积极探索培育数智化人才培养新模式，基于产教融合、基于学校实际、基于未来市场发展，以“数智化和共享服务” 为理念，打造教育新生态，深化数智产业学院建设，是输出高素质、复合型、应用型商业数智化人才的关键所在。
  

  数智化人才的质量，决定企业数智化转型升级的质量。与产业对接，与教育同行，在数智化人才培养的道路上，必须集纳政、行、企、校多方力量，以多方优质资源共享为核心，共建“产学研创”一体化平台，才能提高数智人才培养质量。